2024年12月2日，吉安市理工技工學(xué)校綜合樓報(bào)告廳內(nèi)氣氛熱烈，全體教職工匯聚一堂，共同參與了一場(chǎng)意義非凡的思想交流盛會(huì)?？傂ｉL(zhǎng)賴(lài)赴權(quán)親臨現(xiàn)場(chǎng)，深度傳達(dá)省人社廳會(huì)議精神，并主持了一場(chǎng)高水平的培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)校在職教新形勢(shì)下的穩(wěn)健前行指明了方向。

賴(lài)校長(zhǎng)首先回顧了技工學(xué)校的發(fā)展歷程，并強(qiáng)調(diào)了其在國(guó)家職教體系中的關(guān)鍵地位和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。在技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)迭代的背景下，技工學(xué)校作為高技能人才培育的重要基地，戰(zhàn)略地位愈發(fā)凸顯。然而，多變的市場(chǎng)需求、激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)以及人才規(guī)格的升級(jí)，都為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。

針對(duì)省人社廳會(huì)議精神的傳達(dá)，賴(lài)校長(zhǎng)深入剖析了會(huì)議要點(diǎn)。

在課程體系重塑方面，他強(qiáng)調(diào)要緊密貼合市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的用人需求，靈活調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的融合，以培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。例如，在智能制造領(lǐng)域，學(xué)校將加強(qiáng)工業(yè)機(jī)器人編程與操控、數(shù)字化制造工藝等課程的布局。

 

在教學(xué)模式革新上，賴(lài)校長(zhǎng)倡導(dǎo)多元化教學(xué)模式，如項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體化等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。以新能源汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)校將通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論、提升技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神。

在師資隊(duì)伍強(qiáng)化方面，賴(lài)校長(zhǎng)規(guī)劃了清晰的路徑，包括引進(jìn)行業(yè)精英和技術(shù)骨干以及定制分層分類(lèi)的培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。

在深化校企合作方面，賴(lài)校長(zhǎng)提出了多策并舉的策略，包括與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共研課程體系，以及搭建就業(yè)直通車(chē)等，確保畢業(yè)生能夠無(wú)縫對(duì)接職場(chǎng)。

在校園管理優(yōu)化方面，賴(lài)校長(zhǎng)引入了科學(xué)管理理念和智能管理工具，建立了全流程質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)和智能決策輔助系統(tǒng)，提升管理效能和服務(wù)品質(zhì)。

賴(lài)校長(zhǎng)的講話(huà)高屋建瓴，為教職員工撥開(kāi)迷霧、點(diǎn)亮心燈。眾人深受啟迪、倍感振奮，紛紛表示將以省人社廳精神為指引、以校長(zhǎng)培訓(xùn)為動(dòng)力，重塑教育理念、精進(jìn)教學(xué)技藝、深耕育人事業(yè)，為學(xué)校發(fā)展傾智竭力、為職教振興添磚加瓦。

 

圖片：彭善晟

編輯：袁耀炬

審核：劉小文